فاعلية إستراتيجية باير في التحصيل وتنمية الإنتباه التنفيذي في مادة التأريخ لدى طالبات المرحلة الإعدادية

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية إستراتيجية باير في التحصيل وتنمية الإنتباه التنفيذي في تدريس مادة التأريخ الحديث والمعاصر لطالبات الصف الثاني عشر الأدبي، ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي ذو التصميم (القبلي – البعدي) للمجموعة الضابطة، إذ تطلب البحث الحالي أختيار عينة ممثلة للمجتمع، تتناسب في حجمها مع الإجراءات الإحصائية لذا قام الباحث بأختيار عينة بحثه بالطريقة العنقودية العشوائية التي تستند على أساس اختيار مجموعات كاملة بعد تقسيم المجتمع على مجموعات عشوائية، وتمثلت أداة البحث مقياساً للإنتباه التنفيذي تضمن (20) فقرة واختباراً تحصيلياً بعدياً اشتمل على (50) فقرة من بناء الباحث، وبعد استخراج الخصائص السيكومترية كالصدق والثبات طُبق مقياس الإنتباه التنفيذي والإختبار التحصيلي على عينة عشوائية بلغت قوامها (45) طالبة، جرى تقسيمهمن على مجموعتين : المجموعة التجريبية وتألفت من (22) طالبة، والمجموعة الضابطة المتألفة من (23) طالبة، وخلال فترة التجربة التي استغرقت ثلاثة أشهر جرى تدريس المجموعة التجريبية وفقاً لإستراتيجية باير، ودُرست المجموعة الضابطة وفقاً للطريقة الاعتيادية، وأظهرت نتائج البحث تفوّق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مقياس الإنتباه التنفيذي.